Конструирование

От 2.5 до 3 лет

Дети учатся правильно называть постройки, различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, призмы. Они осваивают технические приемы работы со строительным материалом: накладывание четырех или пяти кирпичи­ков или кубиков друг на друга, укладывание кирпичиков в ряд «на плашку», т. е. большой плоскостью на столе, «на ребро» или «на торец», т. е. вертикально на меньшую плоскость.

От 3 до 4 лет

       Дети учатся выделять основные части предметов, части в готовых образцах построек, видеть, из каких деталей они выполнены, определять расположение этих частей относительно друг друга, описывать их пространствен­ные отношения: справа — слева, спереди — сзади, бли­же — дальше.

Они учатся сооружать простейшие постройки разных размеров, отбирать детали по величине, форме, цвету, устойчивости в соответствии с содержанием постройки; запоминать последовательность выполнения постройки. Закрепляется умение соизмерять предметы между собой (мебель соответствует величине кукол, для которых она строится).

В этом возрасте начинается обучение конструиро­ванию из бумаги. На первом этапе занятий по поделке игрушек из бумаги общей задачей является научить детей сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы; на вто­ром этапе занятий учит склеивать игрушки из готовых частей, подбирать нужные дегали, правильно приклеи­вать их друг к другу.

От 4 до 5 лет

В этом возрасте дети осваивают довольно сложные 1 формы конструктивных умений: соединять несколько | больших плоскостей в одну большую, делать построй­ки прочными, связывать между собой редко поставлен­ные в ряд кирпичики, бруски, подготавливая основу для перекрытий. Необходимо учить детей различать детали по устойчивости, выбирать такие, из которых лучше со­оружать отдельные части постройки, делать основание, стены в громоздких и легких сооружениях, понимать, какие детали пригодны для окон, дверей, лестниц. При конструировании можно предлагать детям такие условия, которые требуют решения несложных конструктивных задач.

Приобщить их к искусству оригами путем изготовле­ния с ними простых игрушек из бумаги.